Esta actividad propone un debate sobre tu experiencia personal como sujeto de la evaluación. Reflexiona cómo has sido evaluado a lo largo de tu trayectoria académica y caracteriza esta evaluación en función de las dimensiones de la evaluación que se revisan en este tema.
Participa en el foro con una descripción breve sobre esta experiencia personal como sujeto de la evaluación, es decir, como estudiante. ¿Cómo has sido evaluado desde los puntos de vista sumativo y formativo en tu carrera académica? ¿De qué manera este tipo de evaluación ha influenciado en tu actitud hacia la evaluación del aprendizaje en tu práctica docente?
Descripción breve sobre la experiencia de evalaución
Para mi participación en esta actividad recordé como fuí evalaudo tanto en la escuela como en la universidad.
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Para resonder a mis compañeros leí la participación de ellas y procedí a responder desde mi experiencia.
Retroalimentación a compañeros
Refrencias
Álvarez, Juan Manuel. 2001. Evaluar para conocer, examinar para excluir. Madrid: Edit. Morata.
Eriksson K (2020) Diferencias de género en el interés por el trabajo escolar de matemáticas en 50 países. Parte delantera. psicol. 11:578092. doi: 10.3389/fpsyg.2020.578092
Hamadi, Carolina, Victor López, y Ana López. 2015. “Medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa y compartida del aprendizaje en educación superior”. Perfiles Educativos 37 (147): 146-61.
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Pérez Jara, M. T. 2019. Evaluación Educativa de los Aprendizajes y el Rendimiento Académico de los Estudiantes de Tercero de Bachillerato General Unificado en la Unidad Educativa Particular “San José – La Salle” periodo 2018 – 2019. Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Comercio y Administración. Carrera de Comercio y Administración. Quito: UCE. 152 p.
