EVALUACIÓN CON TIC
Una de las cosas más difíciles para nosotros los docentes, considero que es la evaluación, o por lo menos para mí lo es. El problema radica en que muchas veces yo como docente me centro solo en la repetición, memorización de contenidos y resolución de ejercicios (típico de la vieja escuela de profesores de matemáticas y física) y muchas veces pasa por alto la valoración de otros procesos o competencias desarrolladas por los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
Admito que hasta hace unos meses atrás (marzo 2020) mi forma de evaluar no había cambiado mucho, estaba obsesionado con innovar en mi práctica de enseñanza, pero no rompía esos paradigmas antiguos de evaluación de la enseñanza tradicional, puedo admitir que dar clases mediadas por las TIC, las enseñanzas del director general del colegio donde trabajo actualmente abrieron un poco más la forma de ver la evaluación de contenidos en mis materias.
Según María Acaso "La principal causa de que el sistema educativo actual esté enfermo es que tenemos una educación basada en la evaluación en vez de una educación basada en el aprendizaje." Justamente, por esta razón he decidido romper y cambiar mis métodos de evaluación, no debo centrarme solo en CALIFICAR, si no, en darle más valor a ese desarrollo cognitivo de mi estudiante en cualquiera de sus competencias y crear criterios de evaluación que capturen esos elementos presentes en las variadas inteligencias múltiples que ellos tengan.
Como mencioné anteriormente, he tratado de ir cambiando la forma en que evalúo, mantengo los tres tipos de evaluación en mi proceso de enseñanza, diagnóstica, formativa y sumativa. utilizando para ellos las técnicas e instrumento correspondiente para cada actividad. Aprovecho de recomendar el libro rEDUvolution, me pareció excelente sobre todo el capítulo cinco que justamente habla sobre el cambio en la evaluación, no te lo pierdas, descárgalo haciendo clic en la imagen.
¿Qué evaluó?
Actividades con ejes transversales
Si deseo realizar un diagnóstico de un tema que vamos a comenzar o incluso, si deseo saber si un tema está listo para ser evaluado de forma sumativa puedo enviar una actividad que involucre el arte, la imaginación del estudiante y el contenido abordado del currículo. Aquí puedo evaluar, además de las competencias correspondientes de la asignatura, otras competencias innatas en cada estudiante.
Les comparto parte de esta actividad que realicé con octavo de básica en el tema de las ecuaciones año escolar 2020-2021 puedes pasar para ver los dibujos que realizaron loa estudiantes.
El objetivo es que ellos plasmaran de forma creativa su forma de ver las ecuaciones.
¿Dónde evaluó?
Los dibujos son socializados por medio de un documento colaborativo, puede ser una cartelera en línea, un documento de presentación en google drive o en un patdle en línea.
¿Cómo evaluó?
Para esta actividad utilicé una rubrica donde valoro los siguientes criterios.
Creatividad, puntualidad, cumplimiento de aspectos generales, relación con el contenido.
Actividades mediadas por las TIC
Es común que mis actividades se salgan de una simple entrega de un documento en PDF, el uso de herramientas web 2.0 para presentarlas es requisito en algunas actividades, con esto les creo y desarrollo esas competencias tecnológicas que posee cada uno de mis estudiantes. A continuación comparto algunos ejemplos.
Los ejercicios resueltos les pido que entreguen en forma de cuaderno digital al final del bimestre, utilizando para ello un editor de ecuaciones y cualquier programa de ofimática.
Les hago hacer juegos de roles, dónde ellos son los profesores y deben explicar la resolución de un ejercicio a un familiar, deben presentar de manera audiovisual y subir el video a cualquier repositorio.
A los estudiantes de estadística de tercero de bachillerato, este año les pedí que lleven una sistematización de la asignatura en un blog. esto ha sido una actividad de aprendizaje muy significativa para ellos.
Si deseas visitar el blog, dale clic a la imagen
¿Dónde y cómo evaluó?
Todas las actividades son socializadas con los compañeros de cada paralelo, se pide autorización de los chicos para ser compartidas en la página del colegio y socializadas con la comunidad escolar.
Para evaluarlas se utilizan escalas de estimación, lista de cotejos, rúbricas u otro instrumento que sea propio de la actividad a evaluar con su respectiva técnica de evaluación.
Actividades para valoración de conocimientos
Una forma fácil y efectiva de aplicar una prueba de forma estructurada sin que exista ese rechazo por los estudiantes es utilizando la gamificación. En mi caso personal suelo utilizar el quizzis, kahoot, simuladores y hasta videos juegos dependiendo del tema a evaluar.
En estos casos la evaluación es calificada y revisada por la misma aplicación. En la mayoría de los casos dejo abierto hasta con tres intentos donde la calificación sea el promedio de las tres.
De igual manera utilizo la gama de actividades y recursos que ofrece la plataforma MOODLE como lo son: cuestionarios o formularios, foros, encuestas para la autoevaluación y coevaluación, glosarios para trabajos colaborativos, entre otros.
Esto solo es una muestra pequeña de todo lo que hago en función de la evaluación mediada por las TIC. Todo en función de mis estudiantes y sus necesidades.
