FILISOFÍA DE LA
DOCENCIA CON TIC
Hace unos cuatros años atrás comencé a formarme dentro
de la tecnología educativa, tenía y sentía la necesidad de
incorporar herramientas que me ayudaran y apoyaran en el
proceso de enseñanza para mis estudiantes.
De esta manera fue como comencé a empaparme de todos
esos modelos los cuales no solo se enfocan en la formación de
los estudiantes, sino también complementan mis competencias
como profesor y la de mis estudiantes.
Cada vez que me preguntaban cual era la asignatura o cursos que
dictaba, y decía "soy profesor de física y matemáticas", era gracioso
ver las caras que ponían. Sin embargo trataba de entender porque las personas arrugaban la cara y decían, "no, eso es muy difícil" otros, "es aburrido".
Recordé las prácticas de mis antiguos profesores de esas materias, y tenían razón en arrugar las caras, eran aburridas, solo recordé que ellos utilizaban una guía de teoría y un cuaderno donde tenían anotados los ejercicios ya resueltos y que nos hacían hacer los cálculos en nuestros cuadernos o pizarra. Comprendí entonces en ese momento que ha todos los profesores de estas materias nos habían etiquetado, esto era grave, yo no quería ser recordado así. De ahí nació mi entusiasmo de enseñar siempre de manera diferente y poner en práctica toda la didáctica que pudiera en mis años como profesor.
Para mi práctica docente siempre he tratado de basarme en la teoría constructivista, enseñándoles a mis estudiantes que ellos son los responsables en un ochenta por ciento de su proceso de aprendizaje, el otro veinte por ciento lo comparto con sus padres, y que yo solo soy un guía que les enseña el camino del saber, pero son ellos quienes tienen que recorrerlo.
Con la aparición de la teoría de sistema, la globalización de la tecnología y junto con el avance de los aparatos tecnológicos, unido a esto las nuevas teorías del aprendizaje como el conectivismo de Siemens, han dado paso a una serie de prácticas dentro de la educación, que busca potenciar el proceso educativo. No voy a engañarme y hablar que todo es color de rosa, pero creo que vamos en un camino muy acertado. Para ello necesitamos cambiar la concepción que tenemos de escuela, pero considero, que este cambio comenzará, cuando nosotros mismo lo hagamos. Eso implica desprendernos y desaprender de muchas prácticas que traemos del pasado, y comenzar a aprender. Comenzar a aplicar las nuevas tendencias en educación es un buen comienzo, utilizar gamificación dentro del aula de clases, trabajar bajo proyectos, aplicar el aprendizaje invertido, son solo algunas de esas bondades y facilidades que nos brinda este mundo globalizado para aplicarlo en nuestra práctica docente.
Hoy día, en este año 2020 estoy viviendo unos de los retos más grandes al que me he enfrentado en mis 12 años de educador, y es que hubo una gran disrupción dentro del proceso educativo.
Estoy convencido de que las TIC son esenciales para la educación en estos días de cuarentena, donde nuestros hogares se han convertido en las nuevas escuelas, pero las TIC sola no son suficientes, tenemos que ayudar a nuestros estudiantes en el desarrollo de sus competencias tecnológicas para que toda esta educación remota funcione. Si bien es cierto que hay un contenido que cumplir, considero que caigo en el mismo círculo vicioso de la educación tradicional si no me detengo a que mis estudiantes exploten todas esas competencias tecnológicas, aprovechando el trabajo colaborativo entre ellos y toda la gama de herramientas web 2.0 que podemos encontrar en la red.
Para enfrentar este reto tengo que dar lo mejor de mi al servicio de la educación y de mis estudiantes, poniendo a prueba todo los conocimientos adquiridos en mi proceso de formación.
Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”
Albert Einstein.