La siguiente actividad será individual y tiene por objetivo diseñar un e-portafolio como instrumento de evaluación para una unidad académica en particular. Consta de tres procesos: El diseño del e-portafolio, la coevaluación del diseño de dos de mis compañeros y la retroalimentación de mi diseño.
Para realizar esta tarea, fue necesario revisar los siguientes aspectos generales:
1. Lectura comprensiva de los recursos de aprendizaje 1: Instrumentos de evaluación de aprendizaje en entornos virtuales y 2: e-Evaluación en entornos virtuales: herramientas y estrategias. Las competencias digitales en el ámbito educativo.
2. Lectura comprensiva del apartado titulado Hacia una evaluación cualitativa en el espacio del aula: reto para comprender y transformar la docencia (pp. 113-130) del recurso de aprendizaje lectura 3.
3. Lectura comprensiva del apartado titulado El portafolio como estrategia de evaluación formativa en la docencia: su fundamentación y operatividad (pp. 129-149) del recurso de aprendizaje lectura 4.
4. Revisar los recursos de aprendizaje 5 y 6 para comprender de mejor manera la aplicación del portafolio.
5. Revisar los recursos de aprendizaje 4 y 7 según el estudiante los considere necesarios para identificar las diferentes técnicas y herramientas de evaluación, tanto cuantitativas como cualitativas que puede incluir en su portafolio.
6. Identificar una unidad didáctica relacionada con la práctica docente.
- Diseñar un portafolio de actividades de evaluación, en el que se incluirá la siguiente información, y cualquier otra que el estudiante considere:
- Descripción de la unidad didáctica.
- Estrategia de evaluación diseñada, debidamente argumentada.
- Propuesta de al menos tres actividades de evaluación, debidamente argumentadas.
Para realizar el diseño del e-portafolio, me basé en lo sugerido por Sánchez y Martínez (2020).
A continuación se presenta mi diseño del e-portafolio, para acceder realice clic en la imagen.
2da parte: Evaluación de los diseños e-portafolios de dos de mis compañeros
Bibliografía:
Carrera, Frances, Eduard Vaquero, y María Balsells. 2011. “Instrumento de evaluación de competencias digitales para adolescentes en riesgo social”. Edutec-e. Revista electrónica de tecnología educativa.: 1(1): 1-25.
Danielson, Charlotte, y Leslye Abrutyn. 1999. Una introducción al uso de portafolios en el aula. Buenos Aires: Fondo de cultura económica.
García, María Eva. 2005. “Mapas mentales, instrumentos de evaluación en educación distancia”. V Congreso Internacional Virtual de Educación. 7 de febrero. cibereduca.com
Justo, Araceli, Wendolyn Aguilar, Maximiliano de las Fuentes, y María Astorga. 2021. “Usos de videos educativos en la materia de programación durante la etapa básica de ingeniería”. Fórmula Universitaria. 14 (6): 33-47.
Mata, Jaqueline, Abraham Ronquillo, y Enrique Méndez. 2020. “La infografía didáctica, recurso en el desarrollo de contenidos educativos.”. Zincografía. 4 (8): 1-23.
Martínez, Rizo F. 2009. “Evaluación formativa en el aula y evaluación a gran escala: hacia un sistema más equilibrado”. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 11 (2): 36-48.
Pérez, Yenny y Raquel Ramírez. 2011. “Estretegías de enseñanza de la resolución de problemas matemáticos”. Revista de Investigación. 35 (73): 169-94.
Sánchez, Melchor, y Adrián Martínez. 2020. Evaluación del y para el Aprendizaje: Instrumentos y Estrategias. Ciudad de México: UNAM.
